_中国式教育的悲哀

从勋

中国的教育将走向何方？作为一名教育工作者，我有太多的迷惘。
　　    十五年的求学生涯，让我切身感受到中国式教育的悲哀与失败。不管一些教育专家如何玩弄一些术语，我们这一代都是在彻底的“应试教育”背景下培养出来的“人才”。
　　
　　    还记得母亲第一次送我上学时候的情形。
　　
　　    那是一个还有点燥热的秋天的早晨，我早早地起来洗脸吃饭。因为那天，我将第一次走进学校开始求学生涯。在我看来，背着书包上学，是一件很快乐的事情，至少有种已经长大的感觉。
　　
　　    背上母亲提前缝好的书包，我怯生生地随在她的后面踏上了去幼儿园的路。那时候所谓的幼儿园实际上就是村里的一处破旧的一间土坯房子。房子后面是一道不深不浅的沟渠。母亲转身离去的那一刻，我哭着喊着要跟母亲走。两个年龄稍大点的伙伴拉住了我，慢慢地也就跟他们玩在了一起。一年时间很快就过去了。那一年，我们过的很快活。那位年轻漂亮的老师，她和蔼可亲的形象永远刻在我心灵的深处。
　　
　　    不觉间，我就随在哥哥姐姐的屁股后面走进了村里的小学。
　　
　　    那时候，尽管条件很差，但我们总有玩不完的游戏。踢毽子，扔沙包，跳绳，玩子子......教室的讲台一下课就成了我们玩耍的地方。往往是一下课，就冲上去抢占地盘。因为家庭作业较少，所以，大多数时间我们都是在玩。所以，小学的五年时光应该是我整个求学生涯中最快乐的时光。别管怎样，总能在学习中找到乐趣，所以一直都保持一颗自信乐观的心态。
　　
　　   可是，到了初中就有了180度的大转弯。也正是从那时候气，我开始懂得了什么叫烦恼。到了初中，因为课程的增加一时难以应付，再加上没有得到及时的心理疏导。因此，当第一次看到自己的成绩下降时，就开始怀疑自己的能力了。老师照例是喜欢成绩好的孩子的，于是那时就觉得学习成绩好就代表一切。可是，从那以后，我再也没有走出失败的阴影。本来自信乐观的我开始变得沉默寡言了，在班上自然也渐渐被老师忽略。初二的时候，老师便开始给我们灌输一些现在看来的确害人不浅的思想了。那时候，我坚信必须要考上高中，不然以后就无路可走。
　　
　　    于是，便陷入了一个至今都没有走出来的怪圈：必须学习好才会有出路。可事实上，那时候的学习方式是相当陈旧的。老师在讲台上讲得唾沫星子四溅，我们在下面听得云里雾里，还必须得说懂了。真的不懂总不行，于是老师们就拿出自己的制胜法宝题海战术。印象中非常深刻的就是初三时候的一套各科习题集。当时我们把那套数简直奉为圣明，以为做完了这套书便可以顺利地走进高中的大门。所以便没日没夜地做那套习题集。当然与之相辅的还有一周一次的强化考试。
　　
　　    现在想来，简直是一场噩梦。这可怕的噩梦一直持续到高考之后。高中三年的生活比起初中来是有过之而无不及。高中三年就是黑暗的三年，痛苦的三年。三年的时间里，除了机械地学习，我没有学到更多的东西。临近高考的那段日子，我们很自觉地早晨四五点钟就起来到教室门口读书学习。晚上常常是在灰暗的烛火下学习到深夜。
　　
　　   高考带给我的伤痛是无以弥补的。因为，从内心深处，我彻底地否定了自己。那时还坚定地认为，成绩就完全代表一个人的能力。
　　
　　   大学三年是浑浑噩噩的三年。唯一的收获是凭借自己的努力用了两年半的时间获得了自考本科的文凭。也正式那一段学习经历让我感到什么是真正的学习。
　　
　　  大学毕业后，我依然回到了校园，做了一名教师。此时此刻，我最大的愿望就是让我的每一个学生都能在快乐中度过自己的求学生涯。可是，现在的情况却每每令我失望。仅仅是个小学生，本来应该是阳光灿烂的年龄，却过早地给他们灌输适者生存的竞争法则。于是，有的孩子特别是那些成绩不够理想的孩子便开始讨厌学习。
　　
　　   这是怎样的一种教育啊，实在不愿意让自己的悲剧在这一代孩子身上再重演！